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春光四月，微风轻柔，嫩草如茵。为了进一步提升教师专业素养，提高课堂教学实效。近期，nba直播吧,nba直播建设中心小学数学组进行了以“指向数感培养的表现性任务设计”为主题的校本研修活动，活动由教研大组长张丽琴老师主持，全体数学老师参加。

一、沉浸式修习：诊断式备课

4月中旬，为更好地把握教学重点，抓住本单元的核心，五年级数学组针对《分数的意义》一课进行了集体备课。吴老师从教材入手，对本单元进行整体解读，详细阐述了教学目标、重难点和教学思路。本节课单位“1”的理解是学习分数意义的重点，分数单位是理解分数意义的一个重要的突破口。年级组教师围绕重点和突破口对本课的教学设计进行了探讨，最终定下了：板块一理解分数的意义，建构模型；板块二进一步理解分数的意义，感悟分数部总关系意义；板块三用数学的眼光寻找生活中的分数几大教学板块。

二、螺旋式进阶：现场式研课

4月25日，吴洁洁老师带来《分数的意义》一课的展示。吴老师立足学生基础，创造与学生生活实际相关联的“卖鸡”情境。学生在画一画、分一分、说一说的过程中，主动去表征分数，在多样化地对比中抽象理解单位“1”，建构分数的意义。接着吴老师通过多层次、递进式的变式练习，加深学生对分数意义的理解。

三、聚变式孵化：接力式改课

张丽琴老师从教材分析、学情分析、任务设计三个方面向老师们做《分数的意义》前测报告，让老师们更好地理解教材起点和学情起点，同时明确了本节课的教学目标下的教学任务。接着，老师们围绕“整体性理解教材，怎样的路径更符合学生的认识逻辑”“怎样的任务能让学生理解分数单位”“怎样的材料能够从数学的眼光发现分数”三个方面进行讨论和剖析。最后，老师们达成了以下共识：分数的意义需要通过“分物”，理解分数“部分与整体”的意义；通过“测量”，发现分数的“度量”意义，认识分数单位这两方面去抽象认识分数的意义，发展学生的数感。

独行快、众行远，研不尽、言不尽。nba直播吧,nba直播建设中心小学全体数学老师在本次教研活动中互学互鉴，彼此赋能，聚力迭代生长。